A PSICOMETRIA

Psicometria

É

 o conjunto de técnicas científicas de investigação do psiquismo que ocorre aplicação de critério de medida em Psicologia; ou é medida ou apreciação das faculdades morais e intelectuais do homem;

Estudos mais objetivos de fenómeno psíquico nos domínios Psiquiátrico, Pedagógico ou Psicotécnico; ou método mais rigoroso, embora indirecto de conhecer a vida mental nos seus aspectos quantitativos tentando medi-los ou representa-los por um número. (do grego psyckhè, alma e metron, medida).

Estudo quantitativo dos processos mentais (intensidade, frequência e duração). A medida das sensações, principalmente as do órgão sensorial da vida da relação, é melhor que se presta a determinação sensivelmente exatas. Distinguidas as sensações da vida vegetativa e definidas as sensações musculares, tácteis, térmicas, dolorosas, rápidas, olfativas e luminosas são estas classificadas segundo o seu grão de diferenciação em relação a sensação táctil simples.

Exame Psicométrico

O exame Psicométrico deve obter as seguintes condições:

Os corpos destinados a mensuração da sensibilidade serão Físicas e Quimicamente definidos e as condições da sua utilização exatamente determinados a fim de tornar comparáveis as medidas obtidas por diferentes observadores;

·       Os aparelhos serão simples e facilmente verificáveis;

·       A excitação produzida pertencerá a uma única ordem sensibilidade;

·       As excitações iniciais devem estar abairro do mínimo percetível medio;

As excitações são descontínuas e aumentam de modo progressivamente uniforme. O aparelho empregado deve ainda poder medir a mínima média de sensação, a mínima certeza de perceção, a mínima diferencial entre duas sensações, a mínima diferencial entre duas perceções e órgão de ingestionabilidade.

As mínimas diferenciais têm de ser encontradas a partir da excitação mínima correspondente á mínima certeza de sensação ou de perceção com um intervalo de cinco segundos entre cada duas excitações.

Objectivos de Psicometria

·       Identificar as diferenças individuais em termo de inteligência ou Personalidade;

·       Apresentar as técnicas estatísticas utilizadas para a validação de escalas;

·       Desenvolver as capacidades de análise e interpretação, censo crítico e postura ética para o uso de testes psicológicos.

Princípios de avaliação Psicológica

A validade se refere ao grão em que um instrumento realmente mede a variável que pretende medir. Em outras palavras, um instrumento é válido na extensão em que mede aquilo que se propõe medir.

Conforme lembra Gressler (1989) a questão fundamental para se admitir a validade de um instrumento de medidas é dada pela resposta a seguinte pergunta: Será que se esta medindo o que se crê que deve ser medido? Se a resposta é Sim, sua medida é Válida, se não, não é válida.

 A validade é um critério de significância de um instrumento de medidas com diferentes tipos de evidências: validade aparente, validade de conteúdo, validade de critério e validade de constructo (MORON, 1998). A validade de medida depende de adequação do instrumento em relação aquilo que se quer medir, ela nunca é absoluta, mais sempre relativa- um instrumento de medida não é simplesmente válido, porem será válido para este ou aquele objetivo. E não há validade em termos gerais

Tipos de Validade

Validade Aparente

Validade Aparente é a técnica que nos indica se a medida aparentemente mede aquilo que pretende (GIL, 1999).Esta medida não é sofisticada, avalia apenas, considerando a definição teórica de uma variável, se a medida aparece de fato medir a variável sob estudo.

A avaliação da validade aparente é um processo subjetivo em que todo instrumento deve passar pela avaliação da validade aparente. No entanto, a validade aparente é uma característica necessária porque se o instrumento de medidas parece, aos olhos dos respondentes, irrelevantes, inadequados, tolo ou infantil, a falte de validade aparente poderá comprometer todo o estudo. Esta situação pode ser observada, por exemplo, em testes que inicialmente foram desenvolvidos para crianças e que depois foram aplicados para adultos. Estes testes enfrentaram sérias resistências e críticas dos adultos por fala de validade aparente.

Validade de conteúdo

.Segundo Sampieri (1996) a validade de conteúdo se refere ao grau em que um instrumento evidencie um domínio específico de conteúdo do que pretende medir, é o grau em que a medição representa o conceito que se pretende medir.

Para se ter maior garantia da validade de conteúdo de um instrumento de medidas, a área de abrangência do conteúdo deve ser inteiramente descrita antes, e não depois de construção de um teste, ou qualquer outro instrumento de coleta de dados.

Validade de critério

Conforme Kaplan (1975), a validade de critério estabelece a validade de um instrumento de medição comparando com algum critério externo. Este critério é um padrão com o qual se julga validade de um instrumento. Quanto mais o resultado de um instrumento se relaciona com o padrão maior é a validade de critério.

Validade Preditiva

Validade Preditiva é muito importante para testes que são usados com propósito de selecionar classificar candidatos para exames de admissão.

Validade Descriminante

Na validade descriminante o instrumento de medida não deve estar relacionado a variáveis que não lhe dizem respeito.

Validade Empírica

A validade Empírica é a comparação entre os resultados de um instrumento com outro critério exterior.

Validade Simultânea

A validade Simultâneo ocorre quando um instrumento consegue distinguir indivíduos sabidamente diferentes. Por exemplo medir o nível de consciência política dos indivíduos e conseguir distinguir pelo teste, os sabidamente da esquerda dos sabidamente da direita. O teste teria validade simultânea, pois alem de medir o grau da consciência politica também conseguiu distinguir os indivíduos da esquerda e da direita.

Validade de Constructo

Validade de Constructo é um conjunto de variáveis, uma modificação operacional que busca representar o verdadeiro significado teórico de um conceito. Também se refere ao grau que um instrumento de medida se relaciona consistentemente com outras medições assemelhadas derivadas de uma teoria e conceitos que estão sendo medidos. Segundo Sampieri (1996), dificilmente esta validade estabelece-se em um único estudo, ela é contraída por vários estudos que investigam a teoria do constructo particular que está sendo medido.

Ainda conforme Gressler (1989), no caso de testes de área educacional, a validade curricular refere-se a extensão em que a amostra representada nas questões de teste- constructo- abrange a matéria lecionada, ou todos conteúdos curriculares. Este processo de validação de um constructo deve estar vinculado a uma teoria.

Segundo Crombach e Meel (1950) a validade de constructo se refere a forma mais fundamental de validade dos instrumentos psicológicos e com toda razão que constitui a maneira direita de verificar a hipótese de legitimidade de representação comportamental dos traços latentes e coaduna inaptamente com a teoria psicométrica.

Validade Total

Esta validade é obtida pela soma das validades de conteúdo, de critério e de constructo. Assim a validade de um instrumento de medição se verifica com base nessas três evidências. Quanto mais evidências de validade de conteúdo, de critério, de constructo de um instrumento de medidas, maior são as evidências que de facto esta se medindo o que se pretende medirem. Um instrumento pode ser nos resultados que produz, porem não medir aquilo que pretende.

Processos de validação de Teste

O uso de testes psicológicos nas avaliações psicológicas são instrumentos que facilitam a investigação de sujeito de forma que possibilita maior conhecimento sobre os aspectos importantes da sua personalidade, habilidades sociais, psicomotricidade, maturidade e inteligência e mais outros;

O uso de testes psicométricos permite comparações com amostras normais ou padrões, pois estes foram elaborados por meio de pesquisas com populações representativas e foram normalizados para determinados fins, validados e são fidedignos para avaliação em seus objetivos;  

Os testes psicométricos usam-se de números, escalas e tabelas que pontuam escore para a classificação e comparação dos sujeitos pesquisados;

Os testes psicométricos as respostas normalmente são espaços para marcar alternativas com isso, sem ambiguidade para o aplicador apurar e tabular os dados;

Como desvantagem, os testes psicométricos por preferirem respostas fechadas, provocam resultados mais pobres pois sua própria estruturação limita as respostas em alternativas, empobrecendo ou restringindo as possibilidades;

Referencia Bibliográfica

KAPLAN, Abarham. A conduta na pesquisa. São Paulo: EDUSP, 1975

SAMPIERI, Roberto Hernandez. COLADO, Carlos Fernandez .LUCIO, Pilar Baptista. Metodologia de la investigacion. México: McGRAW HIIL, 1996

GRESSLER, Lori Alice. Pesquisa educacional. São Paulo: Loyola, 1989.

Grande Enciclopedia. Portuguesa e Brasileira, Volume XXIII, Ragina Editora

MORON, Marie Anne Macadar. Dissertação: Concepção Desenvolvimento e Validação de Instrumentos de Coleta de Dados param Estudar a Perceção do Processo Decisório e as Diferenças Culturais. Porto Alegre, 1998.